RPP NARRATIVE TEXT reading skill

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SMP                            : SMP .....................

Mata Pelajaran          :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester           :  VII/Genap

Jenis teks                    : Narrative

Aspek/ Skill                : Membaca dan Menulis

Alokasi waktu            : 1 pertemuan @ 1 X 40 menit

A.        Standar kompetensi :

Standar Kompetensi

1.       Memahami makna teks monolog/esei berbentuk report, narrative dananalytica l

exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-

hari dan mengakses ilmu pengetahuan

2.      Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei tulis berbentukreport,

narrative,dan analytical exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam

konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.

Kompetensi Dasar

1.      Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan

ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk:

narrative

2.       Mengungkapkan makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam

bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk:nar r ative

B.        Indikator:

-    Mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks narrative

-    Mengidentifikasi makna dalam teks narrative

C.        Tujuan Pembalajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

-     Mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks narrative

-    Mengidentifikasi makna dalam teks narrative

D.        Materi Pelajaran

1.    Narrative Text

Narrative text is a kind of text to retell the story that past tense. The purpose of the text is to entertain or to amuse the readers or listeners about the story.

The generic structure of Narrative text :

1.             Orientation :

It set the scene and introduce the participants (it answers the question : who, when, what, and where).

2.             Complication :

Tells the problems of the story and how the main characters solve them.

3.             Resolution :

The crisis is revolved, for better or worse.

1. Re-orientation :The ending of the story.

          2.    Evaluation :

The stepping back to evaluate the story or the moral message of the story

E.        Metode/ Teknik : Three phase technique (PPP)

F.         Langkah- langkah kegiatan

No.	Kegiatan	Waktu
1	Pendahuluan (Introduction)	5’
	Menunjukkan contoh gambar “cinderella story” Bertanya jawab dan mendeskripsikan berdasarkan gambar Menyampaikan tujuan pembelajaran
2	Kegiatan Inti	25’
	Siswa membaca “Cinderella story” Siswa mengidentifikasi makna yang tersirat dalam teks Siswa mengelompokkan beberapa kata-kata adjective dan verb yang ada dalam teks Guru memperlihatkan gambar-gambar tokoh yang ada dalam cerita “Cinderella” Siswa menirukan kata-kata yang diucapkan guru Guru menanyakan kesulitan siswa
3	Penutup	10’
	Menyimpulkan materi pembelajaran Menugaskan siswa untuk menulis teks descriptive mengenai orang tua. Menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
		40’

G.        Sumber Belajar

·                      Buku Paket Bahasa Inggris

H.        Penilaian

1. Teknik         : Tes tertulis

2. Bentuk        :  Pertanyaan tertulis (terlampir)

3. Instrumen    : Pedoman Penilaian

a. Skor maksimal : 30

b. Nilai maksimal : 100

c. Nilai siswa       : Skor Perolehan

                                         ---------------------  X 100

                                           Skor maksimal

4.                   Rubrik Penilaian:

EXERCISE	URAIAN	SKOR
1	Setiap Jawaban benar	1 x 5 = 5
2	Setiap Jawaban benar	1 x 5 = 5
3	Setiap Jawaban benar	2 x 5 = 10
4	Setiap Jawaban benar	5 x 2 = 10
JUMLAH		30

Mengetahui                                                       Bogor,                         2011

            Kepala Sekolah                                                Guru Mata Pelajaran

...................................                                        ..........................................